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微课学习反思

作者:高中作文网 来源:未知 时间:2017-03-02 阅读: 字体: 在线投稿 手机浏览
微课学习反思微课可以促进学生的合作学习。合作学习它能培养学生自信心,有利于学生的创新精神和实践能力的开发;能增强学生的参与意识,有利于大面积提高学生的学习成绩;能激发学生团队意识,有利于学生学会交往、学会参与、学会聆听等优良心理品质的形成。课堂合作学习的时间有限,即使布置了任务,在几分钟之内,他们也不懂该如何去做,所以合作学习也不能充分开展,同时这样的合作学习盲目性也较大。“微课”的问题聚集,主题突出,这使得学生的合作学习目标性强。其实,大部分学生是喜欢表达自己的观点与见解的,只不过在课堂他们怯于表现或者没有机会表现。教师可以在假期布置学习任务,让他们自己通过微课的学习,与同学相互交流,小组人数不多,所以每个学生都有机会并且敢于表达自己的观点和见解,对于发表见解学生来说是学以致用,又可以帮助其他同学解决问题。生生之间的交流比师生之间的交流会更有效。他们的自我价值得到体现,在学习中可以获得更大的乐趣与学习动力。微课可以促进学生有效地预习。预习可以大大降低学习难度,“好的开始是成功的一半”,预习是高效课堂的重要组成部分,其着眼点是为学生自己“更好的学”,为真正实现课堂的有效打下基础。学生经过预习再去听讲,上课时的积极性和目的性往往比没有预习的要强。我们知道,实际上预习的时间总是有限的,再加上个人能力的限制,因此,不可能在预习时,把教材全都领会,总会遗留一些不懂的问题,盼望着上课时能得到解决,这样,听课时的积极性和目的性自然就比较强了。但是,通常教材的知识一方面对学生的吸引力不够强,使得他们预习没有积极性,另一方,他们不能从教材知识的阐述提取要点,往往走马观花,不知所云。这样的预习只是走形式。而知识讲授型微课不但可以吸引学生的眼球,增强他们的注意力,微课和课本的知识相结合的方式,可使学生更有效预先了解知识内容与线索,分清知识重、难点,同时也可预先理解部分知识,让学习更有针对性,有效提高听课的质量,特别对学习有障碍的学生,达到笨鸟先飞的效果。

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